Fondation Pérène
secteur thérapeutique
présentation
Comprendre les besoins de chaque enfant pour soutenir son développement, ses apprentissages et sa participation au quotidien.
Le secteur thérapeutique (ST) de la Fondation Pérène accompagne les enfants et adolescent·e·s présentant des besoins éducatifs particuliers dans les différentes dimensions de leur développement.
À vocation transversale, le ST assure un rôle central au carrefour des dimensions pédagogiques, éducatives, thérapeutiques et de santé, en collaboration étroite avec les familles, les partenaires sociaux ainsi qu’avec les réseaux médicaux et thérapeutiques externes.
Par son approche interdisciplinaire, le secteur thérapeutique contribue à construire des parcours cohérents, individualisés et évolutifs, en tenant compte des besoins spécifiques, des ressources et de l’environnement de chaque enfant.
enfants accompagnés par le SEI et le DIPA
élèves suivis en psychomotricité
élèves suivis en logopédie
Le secteur thérapeutique regroupe
Intervention précoce
L’intervention précoce (IP) vise à soutenir le développement des enfants dès la petite enfance.
Service thérapeutique interne
Le Service thérapeutique interne (STI) est un service transversal du secteur thérapeutique.
pôle santé
Renforcer la cohérence des parcours de santé pour mieux accompagner les enfants, les familles et les équipes.
Le Pôle Santé de la Fondation Pérène vise à renforcer la coordination des aspects liés à la santé des enfants et adolescent·e·s accompagnés, dans un contexte marqué par la complexité croissante des situations et des parcours.
Il s’inscrit comme un dispositif structurant au service de la cohérence institutionnelle, permettant une prise en compte globale et sécurisée des dimensions médicales, éducatives et thérapeutiques.
Le Pôle Santé assure :
- la coordination des mesures de santé
- le lien entre les familles, les équipes internes et les professionnels de santé
- un appui et des conseils aux équipes dans l’accompagnement des situations complexes.
Il contribue à garantir une continuité des interventions, dans le respect du cadre légal, des responsabilités de chacun et des besoins spécifiques des élèves accompagnés.